「快樂學習」只是空中樓閣?

5 月 19, 2021

恒久以來,「求學」和「求分數」之間的關係密不可分,被學習嚇怕了的學生可謂不計其數,而在學習中尋找快樂,是多年來教育界都需要面對的問題。遠在芬蘭,他們憑藉研究「快樂學習」法,成功將這個高自殺率聞名的國度,變為全球知名的快樂國土。配合遊戲形式的學習設計,其中包括良性競爭、成就、滿足感,就是芬蘭學生能夠在學習的跌碰中不斷重新站起來的動機。

日本著名腦科學家茂木健一郎曾言:「人類的大腦,在解決難題、突破困境時,會生成神經傳導物質『多巴胺』(Dopamine),感受到最強烈的喜悅,而且會渴望重複這樣的行為,繼續體驗類似的快感。」其實學習也可像我們打電動一樣,在過程能夠令人感覺置身於闖關、「打大佬」等情景,喜悅、動力及新角度就悠然而生。我相信芬蘭可以做到「快樂學習」、誘發學生「多巴胺」的同時,香港也同樣有條件做到。

能否令學習成為一個好像闖關的「奇妙旅程」,往往是快樂與否的關鍵。而學習的根本,出於人對周邊事物的好奇心,容許學生發大這股好奇,在過程中跳出傳統思維的框架、承受一些風險等,其實都是快樂學習的元素,正如科幻小說、童話故事的作者,他們都是利用自己的豐富想像,嘗試建構一個不太「現實」的世界,最後造就一個又一個的傳奇巨著,所以要將學習和刻板二字分隔開,讓學生重拾當中的趣味。

當然,一趟快樂的學習之旅,同伴是重要的。每一個學習夥伴、師長,都會陪伴我們走一段路,和人生一樣,與其與別人比較,不如跟他們一起前進,即使在學習中會遇到挫折,彼此間的分享,更能令大家得力,因為是否能達到學習目標,其實不是最重要,反而過程中學會的,顯得難能可貴。

如果大家有玩過一些角色扮演遊戲(RPG),你就會知道上述提過的學習元素是老生常談,主角在打怪升級、破解任務、組隊「打大佬」的旅途,若然都能夠援引到現實的學習環境當中,令所有學生都成為學習的「主角」,「快樂學習」就不再停留於空想的階段。

香港學生的學習能力、動機俱佳,我希望通過手上正在營運的多個學習項目,為他們提供多些選擇,踏上尋找快樂的旅途。

文:黃岳永 Erwin Huang @ Futura Educators
作者簡介:香港科技大學副教授兼高級顧問(創業)

感謝巴士的報 Bastille Post 轉載

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